109 年「適合嬰幼兒看的書」評選總評

※本文收錄於109年「閱讀起步走」閱讀手冊

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　　5歲以下的孩子，大多無法自行閱讀，必須依賴親子共讀。他們才剛開始認識這個世界，因此必須學習與他們日常生活相關的具象概念知識；太過抽象的概念，會超出他們的理解範圍。對於這個年齡的孩子來說，書本無異於玩具或遊戲，「好不好玩」、「是否有趣」才是能吸引他們專注於書本的關鍵。綜合以上幾點，為5歲以下孩子所挑選的圖書，必須具備「有趣、互動性強、概念偏具象、主題豐富」等幾個原則。

　　此外，為鼓勵更多優良的本土創作，此次評選委員們也格外關注本地作家的原創作品，其中不乏本土文化鮮明的創作，包括極具客家文化特色的《小桃妹》、《阿婆的燈籠樹》、融合俗神信仰的《小小的大冒險》、簡介台灣特色的《123到台灣》等。

　　給「0-3歲」孩子閱讀的書，可歸納成兩大主題，包括「認知學習」與「幼兒日常生活」。

　　「認知學習」主題，幫助孩子學習日常生活中的重要概念，如「動物」（《我是誰》、《動物和我》…）、「蔬菜水果」（《蔬菜頌歌》、《小洋蔥大作戰》、《我的水果寶寶》)、「形狀」(《完美的正方形》)、「顏色」（《小藍與小黃》）、「交通工具」（《小小船，小心喔》、《交通工具：小玩具大驚奇》、《叭叭叭這是什麼車》）等。

　　與「幼兒日常生活」相關的主題，則包括一天的作息（《我的一天》）、穿脫衣服（《丹丹的褲子》、《脫不下來啊》）、大小便（《跳著去噗噗囉》）、打嗝（《小可可愛打嗝》）、搔癢（《好癢好癢》）等等。

　　給「3-5歲」孩子閱讀的書，除了「更進階的認知學習」之外，更增加了「生命教育」、「情緒/困擾」、與「想像力的刺激」等幾個主題。

　　此次有幾本書有助於拓展孩子對異地文化的認知，例如《我只是想說晚安》與《就快了》，可讓孩子認識到非洲草原文化與動物。《市場街最後一站》則可讓孩子了解如何在不富裕的生活條件下仍保持樂觀開朗。

　　在「生命教育」方面，孩子可以開始慢慢理解有關「出生」（《你在媽媽肚子裡的時候》）以及「死亡」（《活了一百萬次的貓》、《一起去動物園》、《送給爸爸的小船》）。

　　此階段的孩子也開始會有情緒困擾，例如「社交恐懼」 （《我和怕怕》、《阿里的車》）、「怕一個人睡覺」（《嘰咕怪》、《叩叩叩是誰呀》）、「失去寵物」（《城市裡的小訪客》、《小白》）、「對自我長相不滿」（《好煩好煩的長頸鹿》、《紅髮多莉》）、「自我認知/價值」（《媽媽的畫像》、《白貓黑貓》、《屋頂上的貓》、《腳踏車輪子》、《杯杯英雄》）。

　　「無聊」是孩子生活中常見的情緒，《米莉可的白色畫布》、《誰要來喝下午茶》、《箱子箱子》、《歷險》都能教孩子如何運用「想像力」來排遣無聊。遇到下雨天時，讀一讀《淅瀝嘩啦下大雨》與《小水漥》，應該能一掃下雨天的煩悶。

　　孩子應該要盡早觀察並領略世界的美麗與生命的美好。《路邊的小花》讓孩子注視生活中的美麗與思考關愛的人；《鱷魚的一天》刻劃了都市的上班時間景象，照見平凡生活中的趣味。《黑漆漆的夜晚》則讓孩子留意夜裡豐富熱鬧的聲音；《夢遊》則是讓孩子徜徉在黑夜裡的奇幻旅程中，奔向想念的親人。

　　以上是本次評委獻上的豐富閱讀菜單，期盼大小讀者都能愉快享用。