計畫說明

關於計畫

　　為落實閱讀向下扎根，鼓勵親子共讀，並讓學齡前嬰幼兒體會閱讀樂趣與圖書館的良好氛圍，從小培養閱讀習慣，教育部自民國98年起積極扶植各縣市公共圖書館推動嬰幼兒閱讀，鼓勵設置「嬰幼兒閱讀專區」，並與各直轄市圖書館及縣市文化（教育）局（處）圖書館共同推動嬰幼兒閱讀活動、館員與閱讀志工專業知能培訓、發送0至5歲的孩子第1份禮物─「閱讀禮袋」，讓閱讀的美好，從家庭延伸至圖書館。由國立臺灣圖書館擔任輔導及規畫執行的角色，並且每年評選「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」（請參考入選好書>>評選作業介紹）。執行至今逾十年，普遍已引起家長對嬰幼兒閱讀的重視，也為孩子打下良好的閱讀基礎。

 

緣起及發展

　　「Bookstart」運動於民國（以下同）81年由英國BookTrust民間組織在伯明罕發起，為全世界第一個為嬰幼兒免費發送閱讀禮袋的閱讀活動，鼓勵父母或照顧者儘早與嬰幼兒一起閱讀，讓嬰幼兒及早接觸書籍，享受共讀之樂趣，於93年英國政府支持下，成為國家政策，帶動嬰幼兒閱讀運動，成為各國學習典範。教育部於98年至105年間，獲行政院公共建設計畫經費補助，執行「閱讀植根與空間改造：98～101圖書館創新服務發展計畫」、「閱讀植根與空間改造：102～105年圖書館創新服務發展計畫」，將「閱讀起步走~嬰幼兒閱讀推廣活動計畫」列為閱讀推廣要項。於閱讀植根計畫結束後，持續於106年至109年挹注經費執行「多元閱讀推廣計畫」，將嬰幼兒閱讀併入該計畫共同辦理，至110年將「閱讀起步走推廣計畫」獨立，持續輔導公共圖書館推動嬰幼兒閱讀並落實政策、編列預算補助公共圖書館製作圖書禮袋、辦理親子共讀相關活動，讓閱讀教育向下扎根。

 

計畫轉變

　　本計畫歷經多項轉變，包括計畫最初實施對象為0至3歲嬰幼兒，於102年起為有效銜接國民基本教育階段，延伸至涵蓋5歲以前之學齡前兒童；自111年起，為落實閱讀平權，更全面關注每一位孩子的需求，在原「閱讀起步走」計畫成果基礎之下，再推動計畫更名與主視覺的重新設計，盼能將全國嬰幼兒閱讀推廣的豐沛能量，透過公共圖書館之力，更廣且更深地觸及全臺各個角落。

▲「閱讀起步走計畫」主視覺		▲「嬰幼兒閱讀推廣計畫」主視覺 （111年啟用）

 

推廣模式

　　各縣市公共圖書館隸屬於縣市政府文化局（處）轄管，部分縣市由縣市教育局（處）所轄管，教育部「閱讀起步走~嬰幼兒閱讀推廣活動計畫」補助對象為各縣市政府，由縣市政府帶領公共圖書自培養閱讀習慣著手，並以公共圖書館為閱讀推廣場域，讓閱讀從小扎根，嬰幼兒從出生就能接觸到書籍，由公共圖書館發送給孩子第一份閱讀禮袋，鼓勵家長帶著孩子使用圖書館資源，並開啟與孩子閱讀的那扇門。為鼓勵父母或照護者與嬰幼兒共同閱讀，讓嬰幼兒從閱讀遊戲中學習，並獲得父母或照護者的愛與關懷，產生愛的連結，進而培養嬰幼兒閱讀興趣與習慣，達到推廣嬰幼兒閱讀的目的，推動親子共讀措施中，包括：嬰幼兒圖書的選擇、瞭解嬰幼兒閱讀的意義、嬰幼兒共讀互動技巧，由公共圖書館設置專屬嬰幼兒閱讀區、進行館員與志工專業知能培訓課程（含嬰幼兒發展教養、親子共讀策略與技巧、圖書的選擇及實際演練、規劃父母的親職講座等）、偏鄉輔導推廣、鼓勵設置嬰幼兒閱讀專區（櫃）、鼓勵跨域加值閱讀推廣活動，讓民眾親近圖書館，也讓圖書館服務走入民眾生活圈。

 

核心理念

計畫目標

（一）優化公共圖書館嬰幼兒閱讀推廣效能

（二）提升館員推動嬰幼兒閱讀的專業知能

（三）評選嬰幼兒圖書並鼓勵本土繪本創作

（四）讓家長與每位孩子享有快樂閱讀經驗