計畫說明
發布日期:110年 9月 22日 星期三關於計畫
為落實閱讀向下扎根,鼓勵親子共讀,並讓學齡前嬰幼兒體會閱讀樂趣與圖書館的良好氛圍,從小培養閱讀習慣,教育部自民國98年起積極扶植各縣市公共圖書館推動嬰幼兒閱讀,鼓勵設置「嬰幼兒閱讀專區」,並與各直轄市圖書館及縣市文化(教育)局(處)圖書館共同推動嬰幼兒閱讀活動、館員與閱讀志工專業知能培訓、發送0至5歲的孩子第1份禮物─「閱讀禮袋」,讓閱讀的美好,從家庭延伸至圖書館。由國立臺灣圖書館擔任輔導及規畫執行的角色,並且每年評選「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」(請參考入選好書>>評選作業介紹)。執行至今逾十年,普遍已引起家長對嬰幼兒閱讀的重視,也為孩子打下良好的閱讀基礎。
緣起及發展
「Bookstart」運動於民國(以下同)81年由英國BookTrust民間組織在伯明罕發起,為全世界第一個為嬰幼兒免費發送閱讀禮袋的閱讀活動,鼓勵父母或照顧者儘早與嬰幼兒一起閱讀,讓嬰幼兒及早接觸書籍,享受共讀之樂趣,於93年英國政府支持下,成為國家政策,帶動嬰幼兒閱讀運動,成為各國學習典範。教育部於98年至105年間,獲行政院公共建設計畫經費補助,執行「閱讀植根與空間改造:98~101圖書館創新服務發展計畫」、「閱讀植根與空間改造:102~105年圖書館創新服務發展計畫」,將「閱讀起步走~嬰幼兒閱讀推廣活動計畫」列為閱讀推廣要項。於閱讀植根計畫結束後,持續於106年至109年挹注經費執行「多元閱讀推廣計畫」,將嬰幼兒閱讀併入該計畫共同辦理,至110年將「閱讀起步走推廣計畫」獨立,持續輔導公共圖書館推動嬰幼兒閱讀並落實政策、編列預算補助公共圖書館製作圖書禮袋、辦理親子共讀相關活動,讓閱讀教育向下扎根。
計畫轉變
本計畫歷經多項轉變,包括計畫最初實施對象為0至3歲嬰幼兒,於102年起為有效銜接國民基本教育階段,延伸至涵蓋5歲以前之學齡前兒童;自111年起,為落實閱讀平權,更全面關注每一位孩子的需求,在原「閱讀起步走」計畫成果基礎之下,再推動計畫更名與主視覺的重新設計,盼能將全國嬰幼兒閱讀推廣的豐沛能量,透過公共圖書館之力,更廣且更深地觸及全臺各個角落。
▲「閱讀起步走計畫」主視覺 |
▲「嬰幼兒閱讀推廣計畫」主視覺 |
推廣模式
各縣市公共圖書館隸屬於縣市政府文化局(處)轄管,部分縣市由縣市教育局(處)所轄管,教育部「閱讀起步走~嬰幼兒閱讀推廣活動計畫」補助對象為各縣市政府,由縣市政府帶領公共圖書自培養閱讀習慣著手,並以公共圖書館為閱讀推廣場域,讓閱讀從小扎根,嬰幼兒從出生就能接觸到書籍,由公共圖書館發送給孩子第一份閱讀禮袋,鼓勵家長帶著孩子使用圖書館資源,並開啟與孩子閱讀的那扇門。為鼓勵父母或照護者與嬰幼兒共同閱讀,讓嬰幼兒從閱讀遊戲中學習,並獲得父母或照護者的愛與關懷,產生愛的連結,進而培養嬰幼兒閱讀興趣與習慣,達到推廣嬰幼兒閱讀的目的,推動親子共讀措施中,包括:嬰幼兒圖書的選擇、瞭解嬰幼兒閱讀的意義、嬰幼兒共讀互動技巧,由公共圖書館設置專屬嬰幼兒閱讀區、進行館員與志工專業知能培訓課程(含嬰幼兒發展教養、親子共讀策略與技巧、圖書的選擇及實際演練、規劃父母的親職講座等)、偏鄉輔導推廣、鼓勵設置嬰幼兒閱讀專區(櫃)、鼓勵跨域加值閱讀推廣活動,讓民眾親近圖書館,也讓圖書館服務走入民眾生活圈。
核心理念
計畫目標
(一)優化公共圖書館嬰幼兒閱讀推廣效能
(二)提升館員推動嬰幼兒閱讀的專業知能
(三)評選嬰幼兒圖書並鼓勵本土繪本創作
(四)讓家長與每位孩子享有快樂閱讀經驗