好奇探索新可能，關懷串起好生活──利用入選110年「適合嬰幼兒閱讀之優良圖書」與孩子共讀共玩

發布日期：2022 四月 20日星期三

面對一個新生命的誕生，滿懷殷殷期盼，不只是愛，還象徵著新的希望與開展。教育部為了新生兒評選出來的年度入選圖書，精彩且豐盛，我們這次就從「冒險探索」、「關懷你我」為題，從中分享四本選書，扎根孩子無限可能的想像、思考，還有一顆溫柔對待生命與環境的覺察包容。

去冒險

《去冒險》（圖1）封面的孩子揚著手中的木劍，仰首的自信彷彿是翱翔的鷹，自由朝向未知的可能。故事的主角是處於既期待獨立，內心對媽媽仍然緊密的幼兒，對於孩子即將啟程的冒險，媽媽有各種擔心，總覺得旅程上的準備愈充分，愈能面對各種情境(圖2)；而孩子呢？有一顆隨遇而安的心，充滿彈性的以勇氣面對，就算什麼都沒有，也能平安回到家（圖3）。

故事以童心溫柔化解大人的不安，最後不忘以一個大大的擁抱安定彼此。

▲圖1（圖片提供：小魯文化）

▲圖2（圖片提供：小魯文化）

▲圖3（圖片提供：小魯文化）

【共讀延伸】（圖4）隨著孩子年紀愈大，愈渴望有自主權，不如就藉由這個故事，來和孩子一起居家遊戲，練習想像情境，準備背包，假裝出門去吧！（如果能真的出門去，一定更開心！）

1. 可以先設定一個情境，和孩子討論，他今天想去哪裡玩呢？（例：動物園、公園、游泳……）

2. 討論看看，如果要去這個地方，可能需要帶些什麼裝進小背包裡呢？（例：手帕、水壺、望遠鏡、游泳圈……）

3. 如果想讓這個想像的情境故事更完整，也可以進一步問問孩子，要怎麼去呢？（交通工具）如果孩子年紀比較大一點點，也可以把捷運圖、地圖拿出來，和孩子好好規劃一番喔！


▲圖4-1		▲圖4-2

▲圖4-3		▲圖4-4

你為什麼不開花

《你為什麼不開花》（圖5）是本可以談認知，也可以聊哲思的書。主角的花園裡有一株植物，他覺得很納悶，因為它從不開花；於是嚐試各種方式，澆水、陽光，還請它喝茶！圖像和文字故事雙軌進行，眼尖的小讀者必定會發現，「它」根本不是「花」，而是小兔子家族最愛的「紅蘿蔔」（圖6）。從認知來談，可以在共讀故事時，針對蔬菜植栽多做著墨，讓孩子增加五感的接觸，能有多一層認識與體會；也能聊聊「既定印象」所帶來的盲點，主角一直覺得它是一株花，所以從頭到尾都希望它開花，甚至最後還認為被兔子吃剩的胡蘿蔔本體，是朵成長顛倒的花，是不是充滿無厘頭的幽默呢？或者，也能從「換個角度」的面向來討論，主角並沒有因為它不開花而沮喪，反而把事情顛倒著看，倒也是看出了屬於他的答案，對於孩子面臨困難時，提供另一種思維！


▲圖5（圖片提供：青林國際）	▲圖6（圖片提供：青林國際）

【共讀延伸】（圖7）

除了可以和孩子做哲思的討論外，這本很適合和孩子一起動動手、玩植栽喔！

1. 於市面上購買種籽，或蒐集家裡的蔬果種籽，先做好清洗、浸泡或晾乾等等前置事項，或直接以豆類（例：綠豆、地瓜）來進行種植。

2. 和孩子一起把種子放置於泥土，或豆類可放置棉花上。

3. 練習照顧並給予適合的生長環境，親子可以一起觀察每天的變化。

4. 運用畫畫或拍照試著把它記錄起來，就是屬於居家最簡單可以進行的觀察小活動喔！


▲圖7-1	▲圖7-2

貝蒂不想不想去睡覺

《貝蒂不想不想去睡覺》（圖8）這系列目前有兩本，都鎖定貼近生活的「情緒」為議題。故事主角貝蒂就像周遭的孩子一樣，總是想要玩這個、玩那個，要他去睡覺，卻總是三催四請、叫不動，相信陪伴者對這情境是再熟悉不過的吧！不只是一本希望透過情節鼓勵小朋友依就寢時間睡覺，在圖像上更以顏色來區別貝蒂的情緒狀態。貝蒂大喊不要去睡覺時，是「黃色」（圖9）；興奮的玩各種遊戲時，是「紅色」（圖10）；開始有點睡意時，是「藍色」（圖11）。情節就依這樣的順序，產生閱讀上的樂趣與節奏感，讀來更顯明快活潑。

▲圖8（圖片提供：親子天下）

▲圖9（圖片提供：親子天下）

▲圖10（圖片提供：親子天下）

▲圖11（圖片提供：親子天下）

【共讀延伸】（圖12）

藉由這本書，親子可以一起玩顏色的情緒感受遊戲。

1. 請準備三顆氣球，顏色分別是黃色、藍色和紅色。

2. 在黃色氣球上面畫上「太陽」或「調皮」等等表示不想睡覺表情、在紅色氣球上寫上或畫上「？」（遊戲時要講出喜歡做的事），藍色氣球就畫上「想睡覺」的臉或「ＺＺＺ」的符號。

3. 陪伴者可以和孩子玩角色扮演遊戲，方式一：讀完一次故事，再讀一遍時，可以邊讀這本書，邊讓孩子拿起不同時機點的顏色氣球；方式二：讀完故事後，就開始自由發揮故事接龍，接續故事裡的情節再延伸更多。

※例如：陪伴者可以拿起藍色氣球說：「該睡覺囉！」，由孩子拿起黃色氣球說「不要」，接續由小孩拿起紅色氣球時，要講「一件想做的事」！如此類推，發揮親子的想像力吧！

4. 最後要結尾時，可以拋接藍色氣球，可以單人拋接，也可以親子相互拋接，感受藍色氣球輕飄飄在空中移動，必須「輕輕」接住它的平靜感，來安定與感受情緒喔！

▲圖12

一個像海的地方

《一個像海的地方》（圖13）由國內繪本作家林柏廷所創作，以版畫的方式呈現，特別有其深刻的況味。從個人連結到環境，是如此息息相關，透過書名頁小男孩輕輕拉著的小丑魚氣球，表露無遺（圖14）。故事來到水族館，一個像海的地方，小男孩和鯨豚在這裡相遇，但一轉眼，男孩卻驚慌的發現和爸爸媽媽走丟了，心裡著急的在這偌大的場域左尋右找；繪者以剪影的方式呈現，一個個黑壓壓的身影（圖15），彰顯了男孩遍尋不著的恐懼。沿途經過各種魚類生物的展示區、鯨鯊、海豚和企鵝區，呼應了牠們就像小男孩一樣，和家人失散來到這個陌生的地方。畫面裡唯一能找到男孩的線索，是手上的那只氣球，可惜這些海洋生物沒有這麼幸運！我們是不是也能牽引起一條，讓牠們重回海洋的線呢？！不妨帶著孩子除了體會男孩走失的焦急，也試著建立關心生活的大環境，讓這份關懷串成一條線，循著它找到希望！