讓閱讀長出根——從書頁到自然的永續閱讀教育

每一本書，都是孩子的秘蜜基地

在秘蜜基地繪本屋（以下簡稱秘蜜基地），閱讀從來不只是看書——它是一場親子之間的故事旅程，一段從遊戲中學習，從閱讀中獲得成長力量的過程。我們相信，透過親子共讀與故事交流，孩子能在文字和圖像之間培養面向未來的自主學習與多元能力。

孩子渴望來自家長如蜜般甜潤的愛；每個孩子都有屬於自己的秘密基地，「秘蜜基地繪本屋」也因這份期盼而誕生。秘蜜基地從空間設計、選書到教育理念，都以「陪伴成長」為出發點。落地的書箱與牆面書架的設計，盡可能讓每一本書的封面／秀面都能被看見；運用回收再利用的棧板特製書箱，兼具收納與展示功能，讓繪本在空間中自然綻放。每一個角落都在邀請大人與孩子停下腳步、共同翻開書頁，進入閱讀的世界。

圖一　書牆上的繪本封面，和親子們發出共讀的邀請 照片提供：陳東玉／攝影：伍聚攝影

教育是一切的根本，閱讀是教育的基礎

在秘蜜基地，我們挑選的書大都充滿趣味與笑聲，貼近孩子的成長生活與心情。希望透過親子共讀，讓孩子愛上繪本的魔力，也在故事裡慢慢培養閱讀的習慣。在書籍的分類「以孩子為中心」和促進「圖書可及性」為理念。從0至6歲的中、臺、英、日文繪本區，到7至12歲的橋樑書與兒少小說，再到13歲以上的青少年讀物、支持孕產家庭與教養教育等書籍，秘蜜基地為不同年齡層的閱聽者打造多層次的閱讀地圖。不僅如此，分類方式還以觀察到孩子與家長／照顧者的尋書習慣——孩子可能在找「恐龍」、「交通工具」或「圓形」相關的故事，家長／照顧者則可能尋找「刷牙」、「情緒」或「手足關係」的主題。這樣的設計安排，讓每一位踏進秘蜜基地的人，都能找到屬於自己的那一本書。

在這裡，閱讀不是任務，而是一場溫柔的探索；一本書，是孩子的秘蜜基地，一段故事，是親子共築的回憶。

圖二　回收再利用的棧板特製的書箱兼具收納與展示功能，讓繪本在空間中自然綻放，讓孩子找到想閱讀的繪本 照片提供：陳東玉

秘蜜基地裡，看見友善性平教育的溫柔日常

在秘蜜基地，友善不只是理念，而是能被感受到的日常。無論是在室內、戶外都歡迎哺（集）乳，需要哺（集）乳的家長／照顧者都能自在選擇最舒適的位置。如果需要獨立的空間，秘蜜基地也設置了設備完善的哺（集）乳室，讓每位家長／照顧者能安心使用。

哺（集）乳室內備有嬰兒床／尿布台、全新的布尿布與舒適沙發床，可依個人需求選擇坐餵或躺餵。若需要協助，只要輕按沙發旁的服務鈴，就會有工作人員前來協助將沙發調整為床型；也能自行一手操作，輕鬆完成轉換。每一個細節的設計，傳遞著對照顧者與孩子的理解與尊重。

圖三　若需協助，輕按哺(集)乳室內沙發旁的服務鈴，就會有工作人員前來協助 照片提供：陳東玉

同樣的，秘蜜基地的性別友善廁所秉持著平權的精神。無論生理性別、性別認同或性傾向為何，每個人都能自在、安全的使用。這樣的設計，讓「友善」不只是標語，而是一種真實存在於生活中的態度。

在秘蜜基地，教育不僅發生在書頁之間，也在每一次被體貼的日常裡悄悄發生。

圖四　來到秘蜜基地的每一位大人小孩都享有相同的權力與快樂 照片提供：陳東玉

從環境到行動：當閱讀走出教室

閱讀教育不僅是知識的傳遞，更是情感與價值的培養。當閱讀延伸到戶外，孩子在陽光、泥土與風中翻開書頁，也同時打開了與自然、家庭和世界的連結。此時，閱讀便不再只是靜態的學習，而成為一種「與世界共融・共好・共學」的生活滋養。孩子在無圍牆的大自然教室進行戶外閱讀，學會觀察自然、傾聽風聲、感受世界之美，進而在這份真實的體驗裡，萌生對環境關懷與守護意識。

當閱讀走出教室，不只是改變了學習的場域，更讓學習重新回到生活本身，孩子因為親身參與，也看見大人一同投入，而讓一切變得不同——在自然中理解永續，在行動中體會成長。

圖五　閱讀引領我們與孩子開啟和大自然及世界對話 照片提供：陳東玉／攝影：伍聚攝影

如果書是世界的縮影，閱讀將帶著孩子連結真實世界

閱讀教育，不只是閱讀——它是一場與世界的對話。當孩子帶著書走向戶外，閱讀的風景不再只是幾頁文字，而是延伸到微風、樹影與泥土氣息之中。想像力，從書頁拓展到更廣闊的天地。孩子在真實的自然場域裡閱讀，能看見書中的世界與現實交織，讓文字長出根與葉。

耶拿教育（Jenaplan Education）中提到的「世界導向課程（World Orientation）」強調透過探索、觀察與發現，讓孩子在生活情境中理解世界。繪本成為孩子與世界邂逅的橋樑，也成為通往世界的鑰匙（耶拿教育手冊：一種自然的混齡教學規律p.88，國立政治大學教育系）。這正是教育的核心——讓孩子在閱讀和學習裡，學會理解世界與自己。

圖六　閱讀引領我們與孩子開啟和大自然及世界對話 照片提供：陳東玉／攝影：伍聚攝影	圖七　繪本成為孩子與世界邂逅的橋樑，也成為通往世界的鑰匙 照片提供：陳東玉／攝影：林征

讓孩子透過閱讀與真實生活連結

戶外閱讀不只是孩子的探險，更是家庭共學的契機。透過共讀與遊戲，家長／照顧者學習如何陪伴孩子在自然中閱讀，並將這份經驗延伸到日常生活。

圖八　親子共讀《100顆種子》（伊莎貝・明霍斯・馬汀，小魯出版）後，一同在樹林裡撿拾松果、製作松果聖誕樹 照片提供：陳東玉／攝影：伍聚攝影

在共讀《蔬果戴帽子》（三浦太郎，小魯出版）時，孩子們觸摸葉片、觀察蔬菜，學會辨識食材與理解食物的來源；在《100顆種子》（伊莎貝・明霍斯・馬汀，小魯出版）裡，親子一同在樹林裡撿拾松果、製作松果聖誕樹，讓閱讀成為節慶、分享、大自然與創造力的交會點；而《小雞逃跑記》（五味太郎，信誼出版）帶領孩子在大自然裡體驗與小雞一起逃跑，開展尋找小雞的驚喜與自由；這些閱讀活動不僅讓孩子的學習從室內走向戶外，也讓閱讀成為與自然連結的橋樑。當孩子在故事與真實世界之間穿梭，永續教育便在一次次的笑聲與探索中，靜靜發生。

《小雞逃跑記》 文．圖／五味太郎；出版社／信誼基金

StoryWalk 故事漫步：讓文字與腳步共生

秘蜜基地與國立中興大學圖書館、圖書資訊學研究所特聘教授宋慧筠館長合作，引進「StoryWalk」，我們將中文譯為「故事漫步」，讓閱讀變得更具行動力。這是一場沒有螢幕與電線的學習旅程——以故事為步伐，以微風為書頁，在自然的小徑上展開屬於孩子的環境閱讀探險。

在鄰近臺中的國立中興大學康堤旁，一頁頁繪本被貼在特製的故事看板上，插進泥土間，形成一條能「走」的故事小徑。親子在樹蔭下、河畔邊走邊讀，在呼吸與腳步之間體驗故事流動的節奏，在閱讀裡感受愛與陪伴的溫度。

StoryWalk故事漫步不僅促進身心發展，更讓孩子學會以身體親近自然、以行動實踐學習。當故事在腳步間延伸，在愛裡流轉，閱讀也成為一場環境友善的學習旅程——不需要科技與裝飾，只需一條小徑、一陣微風與一本繪本。

圖九　StoryWalk故事漫步，開啟親子另一種相處與共讀方式 照片提供：陳東玉／攝影：曹孟涵

StoryWalk計畫由安妮．佛格森（Ann Ferguson）創立，並與佛蒙特州蒙彼利埃的凱洛格-哈伯德圖書館（Kellogg-Hubbard Library）合作開發。StoryWalk是凱洛格-哈伯德圖書館註冊擁有的服務商標。

讓閱讀成為永續的生活方式

當我們帶著書走進自然，閱讀便不只是知識的輸入，而是一種與世界共生的生活方式。戶外閱讀為親子提供另一種相處選項，也成為體驗教育的開端。孩子在閱讀中學會觀察、傾聽與關懷，也在與土地一次次的相遇中理解——「永續」不是概念，而是態度。讓閱讀長出根，讓教育看得見；當每一次共讀都與自然相連，閱讀就成了我們與地球共生的日常。

孩子需要家人甜如蜜的陪伴，也需要一本本書的溫柔庇護——願每一本書、每一個家，都是孩子的秘蜜基地 。

圖十　國立中興大學圖書館圖書資訊學研究所特聘教授宋慧筠館長(左)與英國普利茅斯大學、史雲斯大學　榮譽教授、資深國際教育學者與顧問－John Sira-Blatchford教授(中)：「秘蜜基地是一個以孩子為中心的場域」 照片提供：陳東玉

秘蜜基地繪本屋於2025年6月暫停實體空間，歡迎透過粉專更多瞭解秘蜜基地繪本屋與StoryWalk故事漫步。https://www.facebook.com/SecretPlaceofPictureBooks