111年「有愛無礙」視覺障礙者嬰幼兒閱讀指引

壹、親子共讀指引

　　運用充滿感官刺激設計的書籍，例如觸感書、有聲書、翻翻書等，可以幫助中度以上視障孩童，學習善用手指獲得更多環境訊息，來增進知識與經驗。照顧者可以藉由引導視障孩子觸碰來感受書面上的紋路，同時搭配指物命名（指著圖片說出圖片名稱）等方式，讓孩子知道家長分享一件有意義的事。孩子喜歡讓照顧者抱著、或一起在沙發上或地板上坐著，我們可以選擇光線充足的地方和孩子共讀討論故事和圖片內容，幫助孩子來聆聽學習文字。此外，建議照護者可以和老師或諮商師學習如何運用共讀幫助孩子的運動及語言發展，以及學習使用符號系統（如點字系統）。

1.嬰兒或幼兒閱讀技巧(0-3歲)

1. 確保光線充足讓孩子可以看到圖片。
2. 選擇有韻律的書，和孩子唱歌玩節奏遊戲。
3. 選擇幫助孩子認識身體部位的書。
4. 討論圖片的內容，把文字念出來。
5. 找有紋理、突出柔軟形狀或立體物體的命名書。
6. 找一些有按鈕以及可發出聲音的有聲書。
7. 幫助重度視力障礙或全盲的孩子熟悉點字，如點字書或具有圖片、文字與點字的雙視書籍(twin vision book)。

2.學前或學齡兒童閱讀技巧(3歲以上)

1. 和孩子坐一起放鬆地享受閱讀的樂趣，例如睡前故事或從公園散步回來。
2. 確保光線充足讓孩子可以看到圖片。
3. 選擇字體放大的書，以便孩子容易追尋文字。
4. 選擇孩子有興趣的主題，例如動物、運動、車子。
5. 用有聲書讓孩子可以操作控制聲音開始或停止。
6. 找尋書本中的實物讓孩子來感受和探索。

　　親子共讀是提升親子關係的重要元素，不僅有助於孩子的語言和認知發展，同時對視障者和家庭成員具有特殊意義。本文將針對以下三種情況提供相應的親子共讀建議：(1) 主要照顧者為明眼人、孩子為視障者；(2) 主要照顧者為視障者、孩子為明眼人；(3) 主要照顧者及孩子皆為視障者。

1. 主要照顧者為明眼人、孩子為視障者：
   對於這類家庭，建議選擇觸感書、有聲書、翻翻書等充滿感官刺激設計的書籍。照顧者可以引導孩子觸碰書頁上的紋路，並搭配指物命名等方式，讓孩子知道父母正在與他們分享有意義的事物。此外，可以選擇光線充足的地方進行親子共讀，並根據孩子的年齡和需求選擇不同類型的書籍。
2. 主要照顧者為視障者、孩子為明眼人：
   視障照顧者可以選擇有聲書和雙視書籍(twin vision book)等既有文字又有點字的書籍，這樣照顧者可以透過聽覺和觸覺與孩子共享閱讀時光。為了增進親子間的交流，視障照顧者可以問孩子圖片的內容，並進行討論。此外，視障照顧者也可以選擇有節奏和歌曲的書籍，這樣可以讓孩子享受到節奏遊戲和唱歌的樂趣。
3. 主要照顧者及孩子皆為視障者：
   在這種情況下，選擇觸感書、有聲書和點字書等富有感官刺激的書籍尤為重要。視障家長可以與孩子一起探索書中的紋路和立體物體，增進孩子對周圍環境的了解。此外，可以選擇節奏性強的書籍，透過唱歌和節奏遊戲與孩子互動。對於視障孩子，建議家長可以向專業人士學習如何使用點字系統，並鼓勵孩子學習和使用點字。

 以下是親子共讀的小方法，適用於不同程度的視障家庭：

1. 創造舒適的閱讀環境：選擇光線充足、安靜且舒適的地方，與孩子共享閱讀時光。
2. 選擇適合孩子興趣的主題：選擇孩子感興趣的主題，如動物、運動或車輛等，以吸引孩子的注意力。
3. 對話式閱讀：在閱讀過程中，鼓勵孩子提問、討論和分享自己的想法，幫助孩子建立自信和獨立思考能力。
4. 培養孩子的感官能力：選擇富有感官刺激的書籍，如觸感書、有聲書等，幫助孩子提高觸覺、聽覺等感官能力。
5. 規律閱讀：建立固定的閱讀時間，如睡前故事或特定的週末時段，養成親子共讀的好習慣。
6. 鼓勵孩子參與：讓孩子選擇自己喜歡的書籍，並充分發揮孩子的想像力和創造力。
7. 與專業人士合作：與視障教育專家、諮商師等合作，了解如何幫助孩子的語言、運動和認知發展，並學習使用點字等視障輔助工具。

　　最後，親子共讀對視障者及其家庭具有重要意義，有助於增進孩子的知識、經驗和感官能力，同時也促進親子間的情感交流。選擇適合的書籍和創造舒適的閱讀環境，以及規律地進行親子共讀，將有助於視障家庭建立緊密的親子關係，並為孩子的成長提供良好的支持。

※本篇作者為臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科陳宥達主治醫師

貳、入選圖書運用指引

一、寶寶喜歡吃（適讀年齡：0-3歲）

出版社：信誼基金

作者：李瑾倫；繪者：李瑾倫

　　小貓喝牛奶、小狗吃飯、鴨子吃菜、兔子吃葡萄，那~寶寶想吃什麼呢？

　　「吃」是小小孩最重要的生活日常，進食不僅滿足嬰幼兒的生理需求，還能啟動他們的感官知覺，無論是觀察食物的形狀色澤、撫摸食物的質地觸感、嗅聞食物的氣味，以及最後送入口中品嚐食物的美味，「吃」這件事無疑是嬰幼兒認識世界最直接有力的方法。

    　　0~3歲的寶寶正處在「以感官和身體動作來覺察及探索世界」的階段，本書透過可愛小動物們吃著喜歡的食物來誘發寶寶進食的慾望，文中並帶領讀者認識各種適合嬰幼兒的營養食物，可進而培養孩子良好的飲食習慣。

 

    　　但，如果寶寶的靈魂之窗看不到該怎麼辦？事實上，人類的感官功能是整合運作的機制，彼此可以統合互補，視覺無法發揮作用時，其他的聽覺、味覺、嗅覺、觸覺就會更加敏銳。食物本身具有形色香味等多重特徵，可以提供嬰幼兒完整的感官體驗，建議閱讀本書時，可利用實際的食物，引導孩子摸一摸、聞一聞、敲一敲，再鼓勵他們細細咀嚼感受食物的味道，希望透過您和孩子美好的共讀歷程，讓吃吃喝喝的飲食日常成為照亮寶寶心窗的那道幸福光芒。

二、小黑熊形狀遊戲書（適讀年齡：0-3歲）

出版社：上誼文化

作者：柏原晃夫；繪者：柏原晃夫

　　這本兼具認知、操作、語言學習和激發想像力的寶寶硬頁書，透過生活對話鼓勵親子互動。三種幾何形狀鑲嵌板的設計搭配故事情境，引導孩子依循線索進行形狀配對的拼圖遊戲。視障的父母，可以先透過點字及旁人口述影像的協助，記得故事內容和圖像位置後，進行親子共讀共玩，提昇孩子的幾何對應、精細動作和自我糾正能力。

三、好忙的除夕（適讀年齡：3-5歲）

出版社：信誼基金

作者：翁藝珊；繪者：翁藝珊

　　這本《好忙的除夕》刻畫你我熟知的除夕日常，一家人洋溢歡樂溫暖、幸福團圓的年節趣味。年節時，孩童最快樂了，本書以孩子的視角敘事，描繪除夕當天姐弟一大早起床、媽媽做菜、阿嬤拜拜、阿公大掃除、爸爸買春聯和鮮花，逐一展開全家人忙碌的樂趣。另一方面，本書也描繪年貨大街攤販們的活動：賣糖果、賣春聯、賣花。最後描繪爸爸貼春聯、全家吃團圓飯、大人給孩子們壓歲錢。全書每一個環節，都有孩童的身影，是一本令孩童愛不釋手的讀本。

　　親子共讀時除導覽全書外，可從本書的各頁內容延伸，分享自己過年時節的美好經驗，也多鼓勵孩子們聯想對除夕的期待，培養溫馨喜悅的心情，並啟發孩子們的想像力。

四、夏夜（適讀年齡：3-5歲）

出版社：愛米粒

作者：楊喚；繪者：黃本蕊

　　這本《夏夜》是楊喚創作的童詩經典，以擬人化方式描寫夏夜的活潑熱鬧，全詩充滿天真爛漫的語調以及歡欣愉悅的生機，能觸發閱讀者感受夏夜的活力和自然之美。

　　童詩前段以「回家」的溫馨感，宣告夏夜的來臨，運用兩次「來了！來了！」傳達夏夜來臨的歡樂，以「珍珠」、「銀幣」的譬喻，呈現夏夜的富麗之美。童詩後段，描寫人、動物、大自然都在安詳的夏夜懷抱中沉睡了，最後，以醒著的南瓜、小河、夜風、螢火蟲的「動」，象徵大地蓬勃的生命力。

　　全書內容蘊含著音樂般的節奏和律動，閱讀時，可先朗讀領略詩句的音韻之美，再配合雙視點字口述插圖細節，運用聲音節奏傳達夏夜的勃勃生機，並感受到在夏夜中逐漸沈靜安睡的愜意。