114年「有愛無礙」視覺障礙者嬰幼兒閱讀指引

發布日期：114年 10月 8日星期三

壹、親子共讀指引

運用充滿感官刺激設計的書籍，例如觸感書、有聲書、翻翻書等，可以幫助中度以上視障孩童，學習善用手指獲得更多環境訊息，來增進知識與經驗。照顧者可以藉由引導視障孩子觸碰來感受書面上的紋路，同時搭配指物命名（指著圖片說出圖片名稱）等方式，讓孩子知道家長分享一件有意義的事。孩子喜歡讓照顧者抱著、或一起在沙發上或地板上坐著，我們可以選擇光線充足的地方和孩子共讀討論故事和圖片內容，幫助孩子來聆聽學習文字。此外，建議照護者可以和老師或諮商師學習如何運用共讀幫助孩子的運動及語言發展，以及學習使用符號系統（如點字系統）。

1.嬰兒或幼兒閱讀技巧(0-3歲)

確保光線充足讓孩子可以看到圖片。
選擇有韻律的書，和孩子唱歌玩節奏遊戲。
選擇幫助孩子認識身體部位的書。
討論圖片的內容，把文字念出來。
找有紋理、突出柔軟形狀或立體物體的命名書。
找一些有按鈕以及可發出聲音的有聲書。
幫助重度視力障礙或全盲的孩子熟悉點字，如點字書或具有圖片、文字與點字的雙視書籍(twin vision book)。

2.學前或學齡兒童閱讀技巧(3歲以上)

和孩子坐一起放鬆地享受閱讀的樂趣，例如睡前故事或從公園散步回來。
確保光線充足讓孩子可以看到圖片。
選擇字體放大的書，以便孩子容易追尋文字。
選擇孩子有興趣的主題，例如動物、運動、車子。
用有聲書讓孩子可以操作控制聲音開始或停止。
找尋書本中的實物讓孩子來感受和探索。

親子共讀是提升親子關係的重要元素，不僅有助於孩子的語言和認知發展，同時對視障者和家庭成員具有特殊意義。本文將針對以下三種情況提供相應的親子共讀建議：(1) 主要照顧者為明眼人、孩子為視障者；(2) 主要照顧者為視障者、孩子為明眼人；(3) 主要照顧者及孩子皆為視障者。

主要照顧者為明眼人、孩子為視障者：
對於這類家庭，建議選擇觸感書、有聲書、翻翻書等充滿感官刺激設計的書籍。照顧者可以引導孩子觸碰書頁上的紋路，並搭配指物命名等方式，讓孩子知道父母正在與他們分享有意義的事物。此外，可以選擇光線充足的地方進行親子共讀，並根據孩子的年齡和需求選擇不同類型的書籍。
主要照顧者為視障者、孩子為明眼人：
視障照顧者可以選擇有聲書和雙視書籍(twin vision book)等既有文字又有點字的書籍，這樣照顧者可以透過聽覺和觸覺與孩子共享閱讀時光。為了增進親子間的交流，視障照顧者可以問孩子圖片的內容，並進行討論。此外，視障照顧者也可以選擇有節奏和歌曲的書籍，這樣可以讓孩子享受到節奏遊戲和唱歌的樂趣。
主要照顧者及孩子皆為視障者：
在這種情況下，選擇觸感書、有聲書和點字書等富有感官刺激的書籍尤為重要。視障家長可以與孩子一起探索書中的紋路和立體物體，增進孩子對周圍環境的了解。此外，可以選擇節奏性強的書籍，透過唱歌和節奏遊戲與孩子互動。對於視障孩子，建議家長可以向專業人士學習如何使用點字系統，並鼓勵孩子學習和使用點字。

以下是親子共讀的小方法，適用於不同程度的視障家庭：

創造舒適的閱讀環境：選擇光線充足、安靜且舒適的地方，與孩子共享閱讀時光。
選擇適合孩子興趣的主題：選擇孩子感興趣的主題，如動物、運動或車輛等，以吸引孩子的注意力。
對話式閱讀：在閱讀過程中，鼓勵孩子提問、討論和分享自己的想法，幫助孩子建立自信和獨立思考能力。
培養孩子的感官能力：選擇富有感官刺激的書籍，如觸感書、有聲書等，幫助孩子提高觸覺、聽覺等感官能力。
規律閱讀：建立固定的閱讀時間，如睡前故事或特定的週末時段，養成親子共讀的好習慣。
鼓勵孩子參與：讓孩子選擇自己喜歡的書籍，並充分發揮孩子的想像力和創造力。
與專業人士合作：與視障教育專家、諮商師等合作，了解如何幫助孩子的語言、運動和認知發展，並學習使用點字等視障輔助工具。

最後，親子共讀對視障者及其家庭具有重要意義，有助於增進孩子的知識、經驗和感官能力，同時也促進親子間的情感交流。選擇適合的書籍和創造舒適的閱讀環境，以及規律地進行親子共讀，將有助於視障家庭建立緊密的親子關係，並為孩子的成長提供良好的支持。

※本篇作者為臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科陳宥達主治醫師

貳、入選圖書運用指引

一、孩子的情緒互動書-生氣的書（適讀年齡：0-3歲）

出版社：上誼文化

作者：塞得里克．哈瑪迪耶(Cédric Ramadier)；繪者：文森．布爾喬(Vincent Bourgeau)；

譯者：楊喬安

撰文者:陳姣伶委員

情緒是一種生理反應，也是個體向他人傳遞心理感受的外顯行為，例如寶寶開心時會手舞足蹈、開懷大笑，生氣的時候會心跳加速、臉紅脖子粗。事實上，情緒可說是人類最重要的生存工具，尤其是語言表達能力不足的小小孩，往往需要透過情緒的展現來讓照顧者覺察他的感覺並回應其需求。

幼兒雖擁有情緒本質，卻多半欠缺情緒控制能力，故容易因不當的情緒反應傷害自己和他人，因此引導孩子學習如何覺察、理解、關懷和調節情緒至關重要。

本書作者以擬人化的方式，直接把書變成故事的主角，滿版的紅色書頁代表因生氣而脹紅臉的孩子，一旁的小老鼠則扮演與氣噗噗的書溫柔互動的角色，後者透過顏色的變化覺察書的情緒(這本書生氣了，他的臉紅通通的)，接著用關懷、尊重等待對方平靜下來(讓他冷靜，我們在旁邊等他一下)，最後再以傾聽和讚美為朋友打氣(把耳朵靠過去聽他說、告訴他你真的很棒)。如果生氣的書是情緒需要被理解和接納的孩子，那麼小老鼠就像一位冷靜理性又溫暖感性的陪伴者，兩者間的互動為大小讀者完美示範了如何面對自己和他人的負面情緒，以及與情緒好好相處的方法。

也許您或寶寶無法像小老鼠一樣，可以直接觀察書中情緒畫面的顏色變化，但本書真正的關鍵在於情緒產生當下，如何做到對彼此心靈的理解與關懷，當孩子生氣或您生孩子的氣時，想想小老鼠的作法 ~ 覺察、同理、陪伴、等待、傾聽、鼓勵，是不是很簡單 ? 如果能再加上一點點幽默(你從番茄變檸檬了)，那就更完美了。

二、起床囉!（適讀年齡：0-3歲）

出版社：親子天下

作者：陶樂蒂；繪者：陶樂蒂

撰文者:張鑑如委員

《起床囉！》是一本溫馨可愛的圖畫書，以活潑的聲音與節奏，引導孩子從睡夢中醒來。書中透過擬聲詞（如「嗡嗡嗡」、「汪汪汪」）和簡單的動作（如「搖一搖」、「拍一拍」、「捏一捏」），營造每日起床的溫馨儀式，十分適合親子共讀。家長可唸讀充滿韻律的句子，並搭配觸摸孩子的手、臉或肚子，引發孩子的感官認知與身體覺察。透過聲音與觸覺的結合，創造溫暖互動的時光，讓每一個清晨都如初升的太陽般溫煦愉快。

三、粒粒皆好吃（適讀年齡：3-5歲）

出版社：翰林出版

作者：高凌華；繪者：八分熟的小李子

撰文者:林巧敏委員

這是一本以家庭溫暖結合食農教育的繪本，故事描繪主角粒粒在都市開飯糰店遇到瓶頸，返鄉與父母相處並重新找回初心和創意，帶出家庭支持的重要性和對於土地的感恩。本書能引導孩子認識米食生產和農民的辛勞，培養珍惜食物的態度。教師或家長可以和孩子討論從食米文化到環境永續的議題。閱讀後也可以加上做飯糰、參觀稻田、品嚐米製品的體驗。

四、小威的眼睛（適讀年齡：3-5歲）

出版社：信誼基金

作者：杜宛霖；繪者：杜宛霖

撰文者:侯禎塘委員

《小威的眼睛》描寫一個眼睛看不見和一個視力正常的兒童，彼此溫馨互動的故事繪本。家長可多引導孩子欣賞自己的優點，了解小威雖然有視覺上的困難，但更有許多的優點，能夠用聽覺、觸覺、嗅覺去感受外界環境，用愛看人、看世界。

這本書充滿人與人之間的「愛」，也可以掃描書籍開頭的QR Code，以聲音、手語和動畫呈現電子繪本，可聽、可看、可觸，十分生動有趣。家長引領孩子讀這本書時，別忘了給孩子一個擁抱，告訴他是爸爸媽媽的心肝寶貝。